DB3205/T 1045-2022 双元制职业教育 师资队伍人员能力要求及评价规范

ICS03.180

CCSA18

DB3205

苏州市地方标准

DB3205/T1045—2022

双元制职业教育师资队伍人员能力要求

及评价规范

DualSystemofVocationalEducation——Competencyrequirementsandevaluation

normsofteachingstaff

2022-08-19发布2022-08-26实施

苏州市市场监督管理局发布

1

DB3205/T1045—2022

目次

前言.......................................................................................................................................................................II

1范围...................................................................................................................................................................1

2规范性引用文件...............................................................................................................................................1

3术语和定义.......................................................................................................................................................1

4总则...................................................................................................................................................................2

4.1评价目的...................................................................................................................................................2

4.2评价原则...................................................................................................................................................2

4.3评价组织...................................................................................................................................................2

5人员类别与能力要素.......................................................................................................................................2

5.1人员类别...................................................................................................................................................2

5.2能力要素...................................................................................................................................................2

6人员资质与能力要求.......................................................................................................................................2

6.1人员资质要求...........................................................................................................................................2

6.2人员能力要求...........................................................................................................................................3

7评价方法...........................................................................................................................................................6

7.1学校、企业方评价...................................................................................................................................9

7.2社会方评价...............................................................................................................................................9

7.3评价结果...................................................................................................................................................6

附录A（资料性）双元制专任教师能力评价表.............................................................................................8

附录B（资料性）双元制培训师能力评价表.................................................................................................9

附录C（资料性）双元制岗位师傅能力评价表...........................................................................................10

参考文献...............................................................................................................................................................11

I

DB3205/T1045—2022

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定

起草。

本文件由苏州市教育局提出并归口。

本文件起草单位：太仓市教育局、江苏省太仓中等专业学校、太仓市双元制教育研究院、苏州健雄

职业技术学院、太仓市市场监督管理局、克恩-里伯斯(太仓)有限公司、海瑞恩精密技术(太仓)有限公

司、欧托凯博汽车线束（太仓）有限公司、奕瑞影像科技（太仓）有限公司、舍弗勒（中国）有限公司。

本文件主要起草人：李广耀、顾新华、苏青青、丁亮、殷利、陆志良、季卫霞、周新源、关折澜、

王成忠、李莹德、冯利民、苗向阳、邵长孝、张华、陈彦霖、程莹、徐昱晨。

本文件为首次发布。

II

DB3205/T1045—2022

双元制职业教育师资队伍人员能力要求及评价规范

1范围

本文件规定了双元制职业教育师资队伍人员能力评价总则、人员类别与能力要素、人员能力要求与

评价方法。

本文件适用于实施双元制职业教育的职业院校、企业和培训中心开展师资队伍人员能力建设与评价。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，

仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本

文件。

DB3205/T1003-2020双元制职业教育人才培养指南

DB3205/T1018-2021双元制职业教育培训中心建设规范

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

双元制职业教育dualsystemofvocationaleducation

职业院校和企业共同承担人才培养任务，合作培养高素质技术技能人才的职业教育培养模式。

[来源：DB3205/T1003-2020，3.2，有修改]

3.2

培训中心trainingcenter

由政府或企业主导，校企合作建设,以培养学员某一行业通用职业能力和职业素养为目标，以项目

教学形式组织实施职业培训，实施企业化管理，具备操作实践、学习研讨和技术移交等功能，发挥协调

校企和职场过渡等作用的培训场所。

[来源：DB3205/T1003-2020，3.4，有修改]

3.3

学员apprentice

接受职业教育的受培训者。

注：学员身份随学习或工作场所的变化而变更，在职业院校中为“学生”，在企业和培训中心为“学徒”。

[来源：DB3205/T1003-2020，3.3，有修改]

3.4

专任教师fulltimeteacher

在职业院校从事双元制职业教育学校课程开发和教学实施的人员。

1

DB3205/T1045—2022

3.5

培训师trainer

在培训中心从事职业培训课程的开发和培训的人员。

[来源：DB3205/T1018-2021，3.3，有修改]

3.6

岗位师傅postmaster

在企业从事专业技术岗位工作，指导学员实习实训、并适时向学员传授贴近生产或服务性岗位的相

关技能的人员。

[来源：DB3205/T1003-2020，3.10，有修改]

3.7

能力评价competencyevaluation

对双元制教育师资队伍人员的能力水平进行客观、公正、规范的评价活动。

4总则

4.1评价目的

通过评价双元制职业教育师资队伍人员能力，为双元制职业教育师资队伍人才储备、人才使用、人

才发展提供评价规范依据，实现双元制师资队伍统筹配置与建设的可持续发展。

4.2评价原则

应遵循以下原则：

——全面：评价以岗位责任要求为基础，德才兼顾，让人才价值得到充分尊重和体现；

——公正：评价遵循统一的规则，无差别对待每一位被评人员；

——公开：评价标准、程序、结果公开。

4.3评价组织

学校、企业和社会方协同制定评价方案，组织测评，审定并运用评价结果。

5人员类别与能力要素

5.1人员类别

双元制职业教育教学场所分别为学校、培训中心和企业，对应上述三个教学场所的师资分别是专任

教师、培训师和岗位师傅。

5.2能力要素

双元制师资队伍人员能力要素为职业知识、职业技能、职业素养和职业发展四个维度。

6人员资质与能力要求

6.1人员资质要求

人员资质要求如表1所示。

2

DB3205/T1045—2022

表1人员资质要求表

任职资质专任教师培训师岗位师傅

学历本科及以上大专及以上

资格证书教师资格证培训师资格证—

技能证书高级工（或同等水平）及以上

企业经历每年不少于1.5个月不少于3年不少于5年

6.2人员能力要求

人员能力要求如表2所示。

表2人员能力要求表

能力维度能力指标专任教师培训师岗位师傅

教育学、心理学及教育法规等教育教学通识

掌握熟悉了解

知识

国内外经典教育、职业教育教学方法论的相

掌握熟悉了解

教育知识关知识

国内外职业教育现状与热点熟悉熟悉了解

学员认知过程及特点掌握掌握掌握

专业发展历史、专业定位、专业领域、职业

掌握熟悉了解

培训等基础知识

职业知识专业知识

专业理论知识掌握熟悉了解

相近专业和领域的知识熟悉熟悉了解

岗位相关理论知识、生产知识了解熟悉掌握

岗位知识岗位工作管理要求和工作内容了解熟悉掌握

岗位风险和防范措施了解熟悉掌握

相关行业经济发展现状、趋势及人才需求熟悉熟悉掌握

行业知识

行业岗位情况、用人要求熟悉熟悉掌握

3

DB3205/T1045—2022

表2人员能力要求表（续）

能力维度能力指标专任教师培训师岗位师傅

岗位上升通道和发展方向熟悉熟悉掌握

工作流程各环节的新技术、新工艺、

了解熟悉掌握

新方法

新工艺、新技术、新规范熟悉熟悉熟悉

岗位工作流程和技术标准熟悉掌握掌握

专业(技术)

能力

专业技术操作熟悉掌握掌握

技术迁移能力了解熟悉熟悉

制定人培方案/培训计划/岗位指导