适用范围：主要技术内容:本标准适用于全国范围内全日制普通中学（包括初中与高中）的综合素质评价档案管理工作，涵盖档案的设计、创建、维护、应用以及质量评估等全流程环节，可供学校、教育行政部门、教育研究机构以及其他相关组织在开展与中学生综合素质评价档案相关工作时参照执行 

适用范围：范围:本文件规定了大学生机器人大赛（以下简称大赛）服务的术语和定义、基本要求、服务内容、评价与改进。 本文件适用于承办大学生机器人大赛（或比赛）的服务; 主要技术内容:本文件规定了大学生机器人大赛（以下简称大赛）服务的术语和定义、基本要求、服务内容、评价与改进。本文件适用于承办大学生机器人大赛（或比赛）的服务

适用范围：本文件规定了科技馆展品的设计、生产制造、包装运输、安装调试、展览展示和报废处置等全生命周期保证人员、环境等不受威胁的安全要求。 本文件适用于科技馆展品的全生命周期的安全管理。流动科技馆、科普大篷车等非固定场馆展出的展品，以及其他科普场馆展品的全生命周期安全管理参照使用。

适用范围：范围:本标准规定了幼儿园传统文化图画书保育教育质量的评估宗旨、环境创设、活动组织、师幼互动及效果评价等内容。 本标准适用于本团体成员针对幼儿园传统文化图画书保育教育质量的评估工作; 主要技术内容:3. 术语和定义3.1 传统文化图画书以中华优秀传统文化为核心内容，通过图文结合形式呈现，符合幼儿认知特点的儿童读物。3.2 低结构材料可多维度组合、操作自由度高的游戏材料（如积木、自然材料等）。3.3 师幼互动教师与幼儿在活动中通过语言、行为、情感建立的交互关系。4 基本要求4.1 方向性坚持立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入保育教育全过程。4.2 图画书配备内容健康积极，体现中华文化自信，符合幼儿审美；禁止含宗教渗透、意识形态误导内容；本土文化内容占比≥30%。5 评估内容与指标.

适用范围：范围:本手册规定了幼儿园传统文化浸润式教学的主题设计、环境创设、师资培训及成效评估等要求，适用于团体成员开展传统文化图画书浸润式教学活动; 主要技术内容:3. 术语和定义3.1 浸润式教学通过多感官场景创设和持续性文化渗透，使幼儿在沉浸式环境中主动建构传统文化认知的教学模式。4 基本要求4.1 方向性坚持立德树人根本任务，将中华优秀传统文化融入幼儿一日生活。4.2 内容安全所用图画书及材料不得含宗教渗透、意识形态误导内容，本土文化占比≥30%。5 课程体系构建.

适用范围：范围:本文件规定了儿童青少年体能等级测评的对象、测试类目及项目、测试要求、评分标准及定级标准、测试场地器材及记录表。 本文件适用于规范全国青少年宫系统及相关儿童青少年体能训练机构的儿童青少年体能等级测评服务; 主要技术内容:文件核心内容主要包括儿童青少年体能测试类目及项目、测试要求、评分标准及定级标准、测试场地器材及记录表等内容。测试类目应包含灵敏素质、柔韧素质、速度素质、力量素质、平衡素质、协调素质、耐力素质七类。测试项目为T型跑、坐位体前屈、30米冲刺跑、单手投沙包、双手实心球前掷、直臂悬垂、曲臂悬垂、引体向上、1分钟仰卧起坐、立定跳远、闭眼单脚站立、1分钟跳绳、20米节奏往返跑，共计13个测试项目。体能等级采用三等九级的层级体系，其中1-3级为初等，4-6级为中等，7-9级为高等

适用范围：范围:本文件提供了普通高等学校绿色低碳校园文化建设的原则、实施途径、建设内容、保障机制以及评价与改进等方面的建议，并给出了相关信息。 本文件适用于普通高等学校在教学、科研、管理活动中开展绿色低碳校园文化建设工作; 主要技术内容:普通高等学校绿色低碳校园文化建设的实施途径是思政教育、学科教学、实践活动、日常管理；建设内容包括：绿色低碳思想、绿色低碳活动（学术实践活动、校园实践活动、社会实践活动）、绿色低碳景观（绿色生态景观、绿色低碳建筑、绿色低碳氛围）；保障机制包括：组织保障、制度建设、数字化保障、宣传引导；普通高等学校绿色低碳校园文化建设的评价与改进

适用范围：主要技术内容:本文件规定了价格分析师能力水平评价的评定等级划分、评定方式、评定等级认定、职业能力、继续学习管理、证书登记管理及证书互认等内容

适用范围：主要技术内容:本文件规定了技工院校企业导师评价的原则、基本要求、企业导师认定要求、评价标准、评价方法、反馈与结果运用。本文件适用于技工院校企业导师的认定与评价

适用范围：主要技术内容:指导动漫企业、院校实习基地及其他相关单位开展实习生实践培养活动，也可为地方政府与行业组织制定相关配套政策提供参考

适用范围：范围:本文件规定了特殊教育智慧教学示范中心所涉及到的术语和定义、要求、校舍、师资配置、智能校舍配置等内容。本文件适用于特殊教育智慧教学示范中心的设计、评价和使用; 主要技术内容:本文件规定了特殊教育智慧教学示范中心所涉及到的术语和定义、要求、校舍、师资配置、智能校舍配置等内容

适用范围：主要技术内容:《新语境幼儿园保育教育指南》是根据中国《学前教育法》和教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》，为有效实施新语境教育模式，对新语境幼儿园开展保育和教育工作提出的规范性要求。新语境教育以坚持党和国家的教育方针，服务中华民族伟大复兴战略，培育社会主义核心价值观，落实学前教育立德树人为根本任务；实现幼儿健全人格、认知世界、乐于探索、敢于交流、善于交往的教育目标。新语境教育模式，坚持推动构建人类命运共同体理念，以中华优秀文化为内核，以多元优秀文化为要素，建立以母语为本，创设民族语、外国语为补充的多元文化情境，传递中国声音，讲好中国故事，厚植爱国基因，增强文化自信。运用现代科技手段，营造现实场景、模拟场景以及虚拟情境，激发幼儿的求知欲、探索欲，为提高其科学文化素质奠定基础。本文件吸纳中国学前教育创新成果，参照国内外幼儿教育成功经验，提出具有中国社会主义特色的新语境幼儿园教育体系，旨在培养具有中国心、世界眼的德智体美劳全面发展的社会主义接班人