DB4403/T 260-2022 城中村学校提升实施规范

ICS03.180

CCSA18

DB4403

深圳市地方标准

DB4403/T260—2022

城中村学校提升实施规范

Implementationspecificationforurbanvillageschoolupgrade

2022-09-09发布2022-10-01实施

深圳市市场监督管理局发布

DB4403/T260—2022

目次

前言..................................................................................II

1范围................................................................................1

2规范性引用文件......................................................................1

3术语和定义..........................................................................1

4基本原则............................................................................1

5总体目标............................................................................1

6实施方式............................................................................2

7实施评价............................................................................7

8实施保障............................................................................7

9监督治理............................................................................7

附录A（资料性）特色品牌项目申报表....................................................8

附录B（规范性）特色品牌项目评比验收参考标准..........................................9

附录C（规范性）城中村学校提升实施综合评价表.........................................10

参考文献..............................................................................12

I

DB4403/T260—2022

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规

定起草。

本文件由深圳市教育局提出并归口。

本文件起草单位：深圳市教育局、深圳市福田区教育局、深圳市福田区教育科学研究院。

本文件主要起草人：赵立、夏育华、杨锦、田洪明、文渊、郭其俊、余巍、郑超妍、曾宁、韩方廷。

II

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城中村学校提升实施规范

1范围

本文件规定了城中村学校提升的基本原则、总体目标、实施方式、实施评价、实施保障以及监督治

理等要求。

本文件适用于深圳市城中村中小学校整体教育教学水平的提升实施。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

城中村学校urbanvillageschool

位于城中村内的源于乡村学校的义务教育阶段学校。

3.2

结对学校partnerschool

与指定的城中村学校（3.1）结对，为城中村学校（3.1）提供帮扶的区域内高质量的传统优质学校。

4基本原则

4.1坚持正确方向

以正确政绩观和科学教育质量观指引区域义务教育公平发展和质量提升，达到为党育人、为国育才

的根本目的。

4.2坚持创新示范

积极探索和创新教育质量提升的政策措施，为城市薄弱学校的提升提供引领示范作用。

4.3坚持优质均衡

将区域内优质教育资源及先进经验复制推广，促进校际统筹、资源共享，增加区域优质教育资源总

量，为人民提供更加优质均衡的教育。

4.4坚持互助提升

引导区域内高质量的传统优质学校定向帮扶城中村学校，持续、稳定的推进城中村教育教学水平的

提升。

4.5坚持以评促建

坚持实事求是、客观公正，强化过程性评价和发展性评价，有效发挥引导、诊断、改进、激励功能，

促进区域义务教育优质均衡高质量发展。

5总体目标

5.1创建品牌

1

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以特色彰显、质量一流、家长满意、社会认可为主要特征，把城中村学校创建成城市中的品牌学校，

增加区域优质教育资源总量，促进区域义务教育优质均衡高质量发展。

5.2提升品位

把立德树人融入教育教学各环节，培根铸魂、启智润心。用中华优秀文化筑基校园生态，提升学校

的文化品位。

5.3提高品质

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。遵循教育规律、教师发展规律、学生成长规律，

提高学校治理水平和教师育人水平，加快推进学校教育现代化，办人民满意的教育。

6实施方式

6.1校园环境提亮

6.1.1对校园整体环境评估，针对性地进行重建或改扩建，应在严格执行深圳市中小学校建设试点项

目关键技术指引、中小学校项目规范和相关建设标准指引的基础上，对标国际、国内一流，进一步提高

建设品质。

6.1.2实施流程应符合工程项目建设相关管理规定。

6.2教学水平提升

6.2.1联盟学校共同发展

区域内城中村学校成立“城中村学校发展联盟”（以下简称“联盟”），联盟学校间相互合

作、相互借鉴、共同研讨、共同提升。具体活动形式及内容见表1。

表1联盟学校共同发展活动形式及内容

活动形式活动内容

每年应至少开展一次行政干部、社区党委书记在办学思路、管理方略等方面的专题研讨、经验交流活

管理融通

动；建立信息网络资源共享平台，为教师提供教育教学参考的信息宝库、交流沟通的平台，实现“业务

共同促进

互帮、优势互补、管理互促”

开展“名师互动”活动，发挥联盟学校名师的示范引领作用，充分整合联盟学校内的名师资源，促进

教研联动

教师专业的共同成长；在教科研和教师培训方面，共同组织开展观摩课、学术论坛、教学沙龙和课题研

共同成长

究等活动，交流先进教育理念、教学方式和科研方法，提升教师的业务水平

在德育方法、模式、载体和评价等方面进行交流与合作，开展德育专题培训、德育论坛或班主任工作

论坛等活动，促使德育队伍的共同成长；在常规教育、专题教育和大型活动教育等方面进行联合策划、

齐抓质量

组织实施；在教学进度把握、教学过程管理、教学质量检测等方面互通有无，每年开展一次联盟学校教

共同提高

学质量的统一监测和分析；整合师资、资源的优势，共同研讨、合作开发校本课程，培养学生创新精神

和实践能力

改进、提升、开发学校特色项目，开展以“弱项改进、优项提升、联手共育”为宗旨的项目合作、结

项目合作对共建活动；以一个学校的某一特色优秀项目为引领，发挥特色项目的示范带动作用，开展联盟学校之

共育品牌间项目的学习与合作，促进共同发展；以课题研究为引领，以项目合作为抓手，把特色项目转化成优势

项目，促进教育品牌的形成，提升整体竞争力

共同探讨学校文化与课程建设、文化内涵与特色建设，研讨校园显性文化，建设富有特色的校园环境

文化共建文化，以树立良好的学校外显形象，营造健康向上的育人氛围；对学校现有的教育教学管理、教师队伍

共同完善与干部队伍建设、师生评价与激励等管理制度进行专题交流与研讨，推进学校各项管理制度的规范、科

学和完善，促进学校可持续发展

2

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结盟前应对各城中村学校实际情况、意愿等进行调研，确定加入联盟的成员。

应基于活动形式及内容制定具体的实施方案并签约。

应由专人负责活动的组织实施，并定期与区级教育行政主管部门反馈活动进度和效果。

应定期召开经验分享会以促进活动效果提升。

实施流程应符合图1的要求。

图1联盟学校共同发展实施流程

6.2.2校际结对互助提升

在区域内选取部分优质名校与联盟学校一对一结对，由结对学校向联盟学校提供教育帮扶，

以互联互通的方式，整合校内外、校际间的资源，让优质的师资、卓越的管理、高效的课程进入城中村

学校。具体活动形式及内容见表2。

表2校际结队互助提升活动形式及内容

活动形式活动内容

结对学校向联盟学校开放课堂教学活动。联盟学校每学期派出2批次～3批次教师，每次2周～3周，

跟岗研修赴结对学校进行跟岗研修。通过名师示范课、学员汇报课、集体备课、听课、评课等系列活动提升联盟学

校课程教学品质；通过名师专题讲座、小课题研究等主题活动提升课堂研究能力

选定1个年级～2个年级开展学科帮扶。结对学校以优质学科帮扶引领联盟学校的学科发展，定期组织

学科帮扶联动备课及听课评课活动，畅通校际反馈渠道，组建教师专业发展共同体，进行过程管理，对学科帮扶活

动进行建档、满意度测评等，协助城中村学校不断提升学科教学质量

优化城中村学校教育教学管理的构建标准