适用范围：主要技术内容:本文件规定了青少年服装模特能力评价的评价原则、评价主体、评价指标及等级、评价流程及档案管理。本文件适用于青少年服装模特能力评价

适用范围：主要技术内容:本文件界定了高等（职业）院校智慧型图书馆的术语和定义，规定了智慧型图书馆的框架系统、建筑要求、智慧管理、智慧服务、智慧馆藏资源、智慧设备及软件、信息安全等内容。本文件适用于高等（职业）院校智慧型图书馆设计、建设、改造，其他类型学校的智慧图书馆建设可参考执行

适用范围：范围:本文件规定了中小学教学无人机的分类、产品组成、技术要求、试验方法、检验规则、标记、说明书及包装。 本文件适用于中小学开展航空科技类教学和竞赛，帮助学生学习航空科技知识使用的无人机。不适用于起飞全重大于7 kg的无人机; 主要技术内容:1. 明确的分类和组成：对教学无人机进行了明确的分类，包括编程教学无人机、任务载荷教学无人机和竞技教学无人机，并规定了它们的组成和技术要求，有助于学校和教育机构选择合适的无人机进行教学。2. 安全与教育相结合：该标准在确保无人机教学安全的同时，强调了教育功能的重要性，提出了无人机教学应具备的教学功能和教学资源配置要求，确保无人机教学既安全又有效。3. 法规和标准的一致性：标准与国家法律法规和强制性标准保持一致，确保了教学无人机的合规性和标准化。4. 试验方法的实用性：标准提供了实用的试验方法和检验规则，确保教学无人机的性能和功能能够落地检测

适用范围：范围:本文件适用于家庭教育服务体系的建设，涵盖政策制定、资源整合、专业培训与服务、社区参与等多个方面，旨在为家庭提供全方位的教育支持，这一体系主要面向学校、幼儿园、教育培训机构、心理咨询中心、社会服务组织等企业和团体；此外，还包括政府部门和非政府组织，这些单位共同参与，推动家庭教育服务的实施与优化，以满足不同家庭在教育过程中面临的多样化需求; 主要技术内容:本文件规定了家庭教育服务体系建设的术语和定义、基本原则、一般方法、内容要求、建设流程

适用范围：主要技术内容:1. 技能评定指依据本规范规定的标准和程序，对个人所具备的特定技能水平进行客观、公正的考核与认定的活动。2. 技能评价在技能评定的基础上，对技能在实际应用中的效果、价值以及对个人和社会的影响等方面进行综合评估的过程。3. 线上培训借助互联网平台，以网络课程、直播教学、虚拟仿真训练等数字化手段为主要方式，对学员进行技能知识传授和实践能力培养的培训形式。4. 线下培训在实体教学场所，由教师面对面授课、现场演示指导，学员进行实际操作练习的传统培训方式

适用范围：范围:本文件给出了丝绸手绘技艺教学的教学原则、教学目标、教学要素、教学要求和评价与改进。 本文件适用于丝绸手绘技艺现代学徒制的教学工作，传统学徒制可参考使用; 主要技术内容:前言1 范围2 规范性引用文件3 术语和定义4 教学原则5 教学目标6 教学要素7 教学要求8 评价与改进附录 A（资料性） 丝绸手绘课程设置

适用范围：主要技术内容:1. 广西产学研协同创新基地在广西区域内，由企业、高等院校、科研机构等多元主体基于共同的创新目标，通过资源共享、优势互补、风险共担等合作机制，开展产学研协同创新活动的实体组织或平台，旨在促进科技成果转化、提升创新能力、推动产业升级与经济发展

适用范围：范围:本文件规定了中医学本科（CMD前）教育办学基本要求和中医学本科（CMD前）教育毕业生基本要求。 本文件适用于世界各国培养中医医生的高等教育机构; 主要技术内容:由于中医药学国际化进程日益加快，中医学正在发展成为一个世界性的学科。目前，在世界范围内 开办了数百所中医教育机构，初步具备了开展世界中医学教育合作的条件和基础。现代高等中医教育始于20世纪50年代中期，发源于中国。在半个多世纪的发展过程中，积淀了丰 富的办学经验，院校教育已成为传授中医学的主要载体，在中医学传承中发挥着重要作用。由于世界各国各地区的文化背景、生活方式、疾病防治理念、医疗保健制度不同等，中医学教育发展 尚不平衡。在办学宗旨、培养目标、办学条件、课程设置、教学内容、临床教学、考核标准以及行政管理等 方面存在较大差异，毕业生的专业素质也参差不齐。制定世界中医学本科(CMD 前)教育办学基本要 求和中医学本科(CMD 前)教育毕业生基本要求，已经成为世界各国中医学教育工作者的共识。中医学本科(CMD 前)教育办学基本要求规定了中医学本科(CMD 前)教育准入的基本条件。开 设中医学本科(CMD 前)教育的机构除应符合本要求外，还应根据不同国家和地区的实际情况，执行当 地高等教育办学相关要求。中医学本科(CMD 前)教育毕业生基本要求规定了世界各国中医教育机构培养的毕业生应该掌握 的知识和具备的基本素质。该要求中的内容，仅仅代表中医学教育的核心内容。不同教育机构的教育 计划可以存在差异，但其教育的核心内容应该一致，能够达到标准要求。世界中医药学会联合会教育指导委员会根据《世界中医药学会联合会章程》,为推动中医药教育在 世界各国(地区)健康有序地发展，起草了《世界中医学本科(CMD 前)教育标准》。该标准的制定参考 了国际医学教育专门委员会(IIME)   的核心委员会2002年制定的《全球医学教育最基本要求》 (GMER)、世界卫生组织西太平洋地区办事处2001年发布的《世界卫生组织西太平洋地区本科医学教  育质量保证指南》(GUMEWPR),    结合世界各国(地区)中医学本科教育的实际情况，遵循国际中医医疗  市场适用性原则和教育机构所在国法律符合性原则。该标准的宗旨是：在遵循高等教育和医学教育规律的基础上，根据中医学教育的特点，实施中医学 本科(CMD 前)教育办学基本要求和中医学本科(

适用范围：主要技术内容:本文件界定了基础教育校园信息化建设涉及的术语和定义，规定了建设内容、信息化建设保障等基本要求

适用范围：主要技术内容:本文件规定了沉香鉴别师培训的基本要求、培训对象、培训内容、培训管理、投诉处理、评价与改进等要求。本文件适用于沉香鉴别师的培训