适用范围：主要技术内容:《教学互联黑板技术规范》主要技术内容介绍本标准共设8个章节，包括范围、规范性引用文件、术语和定义、组成和功能、要求、实验方法、检验规则、标志、标签、合格证、使用说明、包装、运输。主要章节内容如下：1.术语和定义本标准对“教学互联黑板”、“笔迹采集硬件”、“互联软件”、“触控点数”、“触控精度”、“最小识别物”、“触摸高度”、“最小触摸间距”、“触控响应时间”、“线性度”十个术语进行了定义。2.组成与功能基础架构包含粉笔书写板、笔迹采集硬件和互联软件。粉笔书写板部分主要参考GB28231书写板安全卫生要求、JY/T0524粉笔书写板参数指标；笔迹采集硬件分成红外和电容两种触控方式；互联软件包括同步显示、板书存储、清除、切换、录制、平台管理等。3.要求要求传统技术要求、连接计算机配置要求、使用电源、互联功能、触控性能要求、安全、电磁兼容性、环境要求八个方面提出详细的要求，阐述每项功能应面向的用户角色、实现的具体功能、达到的预期效果。技术要求为普通黑板书写擦拭等基础功能提供保障；连接计算机配置要求达到一定的配置，避免影响软件运行和互联功能的使用体验效果；电源分不同使用场景，配合黑板使用块数和接口，保障黑板硬件设备供电；软件功能为了将板书数字化存储、同步显示、多端互动等满足师生课前、课中、课后的使用，即使学生请假，也能在家看到自己老师的课程，只有“课件”、“板书”、“语音”三要素，内存小、便于传输、方便查看，也可以形成校本资源，为学校管理、老师备课、学生复习提供平台化建设和更便利的使用。4.试验方法主要提出了试验所需的条件，在试验过程中应依据功能要求（硬件、软件等）、安全要求、环境试验、检验规则是否达到标准。5.标志、标签、合格证、使用说明、包装、运输主要提出了产品标志、标签、合格证、使用说明、包装、运输应包含的内容

适用范围：主要技术内容:本文件规定了青少年服装模特能力评价的评价原则、评价主体、评价指标及等级、评价流程及档案管理。本文件适用于青少年服装模特能力评价

适用范围：主要技术内容:1. 技能评定指依据本规范规定的标准和程序，对个人所具备的特定技能水平进行客观、公正的考核与认定的活动。2. 技能评价在技能评定的基础上，对技能在实际应用中的效果、价值以及对个人和社会的影响等方面进行综合评估的过程。3. 线上培训借助互联网平台，以网络课程、直播教学、虚拟仿真训练等数字化手段为主要方式，对学员进行技能知识传授和实践能力培养的培训形式。4. 线下培训在实体教学场所，由教师面对面授课、现场演示指导，学员进行实际操作练习的传统培训方式

适用范围：主要技术内容:本标准共设6个章节和1个附录，包括范围、规范性引用文件、术语和定义、一般规定、教学资源、设备器材配备要求、附录A（资料性）金工教室布置示意图。主要章节内容如下:1.范围本标准适用于小学、初中及普通高中金工教室。职业院校、普通高等学校及其他培训机构的金工教室可以参考使用。2.术语和定义本标准对“中小学金工教室”"粉尘收集系统”两个术语进行了定义。3.一般规定从教室选址、布置与分区、建筑设计要求、室内环境要求、安全和环保五个模块对中小学金工教室一般规定提出详细的要求。4.教学资源金工教室的建设应具有成体系的金工课程资源，应体现金工教育的育人功能，使学生通过金工学习逐步形成正确的价值观念，并有助于培养学生的技术意识、审美感知、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力。5.设备器材配备要求包括教学基础配置要求和专用器材配置要求两部分。其中“配备要求”栏目包括“基本”和“选配”两类要求。6.附录A（资料性）金工教室布置示意图根据场地面积、班级人数附图A.1和图A.2两个示意图，实际配备时可以根据场地面积、班级人数及设备器材进行调整

适用范围：范围:本文件适用于家庭教育服务体系的建设，涵盖政策制定、资源整合、专业培训与服务、社区参与等多个方面，旨在为家庭提供全方位的教育支持，这一体系主要面向学校、幼儿园、教育培训机构、心理咨询中心、社会服务组织等企业和团体；此外，还包括政府部门和非政府组织，这些单位共同参与，推动家庭教育服务的实施与优化，以满足不同家庭在教育过程中面临的多样化需求; 主要技术内容:本文件规定了家庭教育服务体系建设的术语和定义、基本原则、一般方法、内容要求、建设流程

适用范围：主要技术内容:本文件界定了高等（职业）院校智慧型图书馆的术语和定义，规定了智慧型图书馆的框架系统、建筑要求、智慧管理、智慧服务、智慧馆藏资源、智慧设备及软件、信息安全等内容。本文件适用于高等（职业）院校智慧型图书馆设计、建设、改造，其他类型学校的智慧图书馆建设可参考执行

适用范围：范围:本文件规定了中小学教学无人机的分类、产品组成、技术要求、试验方法、检验规则、标记、说明书及包装。 本文件适用于中小学开展航空科技类教学和竞赛，帮助学生学习航空科技知识使用的无人机。不适用于起飞全重大于7 kg的无人机; 主要技术内容:1. 明确的分类和组成：对教学无人机进行了明确的分类，包括编程教学无人机、任务载荷教学无人机和竞技教学无人机，并规定了它们的组成和技术要求，有助于学校和教育机构选择合适的无人机进行教学。2. 安全与教育相结合：该标准在确保无人机教学安全的同时，强调了教育功能的重要性，提出了无人机教学应具备的教学功能和教学资源配置要求，确保无人机教学既安全又有效。3. 法规和标准的一致性：标准与国家法律法规和强制性标准保持一致，确保了教学无人机的合规性和标准化。4. 试验方法的实用性：标准提供了实用的试验方法和检验规则，确保教学无人机的性能和功能能够落地检测

适用范围：主要技术内容:本文件规定了沉香鉴别师培训的基本要求、培训对象、培训内容、培训管理、投诉处理、评价与改进等要求。本文件适用于沉香鉴别师的培训

适用范围：主要技术内容:本文件界定了基础教育校园信息化建设涉及的术语和定义，规定了建设内容、信息化建设保障等基本要求

适用范围：范围:本文件规定了中医学本科（CMD前）教育办学基本要求和中医学本科（CMD前）教育毕业生基本要求。 本文件适用于世界各国培养中医医生的高等教育机构; 主要技术内容:由于中医药学国际化进程日益加快，中医学正在发展成为一个世界性的学科。目前，在世界范围内 开办了数百所中医教育机构，初步具备了开展世界中医学教育合作的条件和基础。现代高等中医教育始于20世纪50年代中期，发源于中国。在半个多世纪的发展过程中，积淀了丰 富的办学经验，院校教育已成为传授中医学的主要载体，在中医学传承中发挥着重要作用。由于世界各国各地区的文化背景、生活方式、疾病防治理念、医疗保健制度不同等，中医学教育发展 尚不平衡。在办学宗旨、培养目标、办学条件、课程设置、教学内容、临床教学、考核标准以及行政管理等 方面存在较大差异，毕业生的专业素质也参差不齐。制定世界中医学本科(CMD 前)教育办学基本要 求和中医学本科(CMD 前)教育毕业生基本要求，已经成为世界各国中医学教育工作者的共识。中医学本科(CMD 前)教育办学基本要求规定了中医学本科(CMD 前)教育准入的基本条件。开 设中医学本科(CMD 前)教育的机构除应符合本要求外，还应根据不同国家和地区的实际情况，执行当 地高等教育办学相关要求。中医学本科(CMD 前)教育毕业生基本要求规定了世界各国中医教育机构培养的毕业生应该掌握 的知识和具备的基本素质。该要求中的内容，仅仅代表中医学教育的核心内容。不同教育机构的教育 计划可以存在差异，但其教育的核心内容应该一致，能够达到标准要求。世界中医药学会联合会教育指导委员会根据《世界中医药学会联合会章程》,为推动中医药教育在 世界各国(地区)健康有序地发展，起草了《世界中医学本科(CMD 前)教育标准》。该标准的制定参考 了国际医学教育专门委员会(IIME)   的核心委员会2002年制定的《全球医学教育最基本要求》 (GMER)、世界卫生组织西太平洋地区办事处2001年发布的《世界卫生组织西太平洋地区本科医学教  育质量保证指南》(GUMEWPR),    结合世界各国(地区)中医学本科教育的实际情况，遵循国际中医医疗  市场适用性原则和教育机构所在国法律符合性原则。该标准的宗旨是：在遵循高等教育和医学教育规律的基础上，根据中医学教育的特点，实施中医学 本科(CMD 前)教育办学基本要求和中医学本科(