适用范围：范围:本标准规定了幼儿园新型冠状病毒肺炎防控管理的要求。 本标准适用于本协会内各幼儿园开展新型冠状病毒肺炎防控管理工作; 主要技术内容:1.明确成立疫情防控管理领导小组的责任与程序。2.明确封园期间疫防控管理的注意事项。3.明确运营期间疫情防控管理的注意事项，及发现疑似病例的应急处理流程

适用范围：范围:规定了学习计划表软件的平台概述、总体结构、基本要求、平台功能设计、应用软件安全。 适用于上海亿格教育科技有限公司的学习计划表软件; 主要技术内容:4 平台概述5 总体结构5.1 结构组成5.2 结构要求6 基本要求7 平台功能设计7.1 计划表模块7.2 挑战营模块7.3 倒计时模块7.4 我的模块7.4 商城模块8 应用软件安全

适用范围：主要技术内容:本标准描述了航空科技教育教材相关术语和定义，对教材编写、审定等进行了规范

适用范围：主要技术内容:为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《“十四五”国家老龄事业发展和养老服务体系规划》中关于加强养老服务专业人才队伍建设的工作部署，创新拓展养老服务领域专业技能人才培养渠道，中国社会福利与养老服务协会（以下简称“中福协”）及所属的北京中福长者文化科技有限公司于2019年4月承接了教育部1+X老年照护职业技能等级证书试点项目，同年7月中福协团体标准技术委员会（以下简称“团标委”）发布了团体标准《老年照护职业技能等级标准》（以下简称《标准》），为试点院校有序推进老年照护职业技能等级证书试点项目提供了智力支撑，具有较强的前瞻性、创新性、实用性。2020年6月，教育部发布了《职业技能等级标准开发指南》（试行），中福协团标委依据《指南》修订完成了《老年照护职业技能等级标准 第1部分：职业技能要求》，有效指导了2020年-2021年老年照护职业技能等级证书试点项目的培训考核评价工作。为了使《标准》的相关内容进一步完善，有效指导老年照护职业技能等级证书的培训工作，中福协团标委制定了本文件，以加强老年照护职业技能等级证书培训工作的技术指导。国家“十四五”推进养老服务业高质量发展，重在提高职业技能人才的培训质量与效率。中福协团体标准技术委员会将聚焦养老服务职业技能人才的培养需求，有效推动养老服务相关人才职业技能团体标准的研发与推广应用，为加快养老服务专业人才培养提供技术支撑

适用范围：主要技术内容:本文件规定了现代学徒制零售门店学徒相关的术语定义、素质要求、岗位层级划分、岗位能力。本文件适用于连锁企业现代学徒制实体零售门店学徒的管理和培养教学工作，其他学徒制零售门店学徒的管理和培养可参照执行

适用范围：主要技术内容:本文件规定了中小学校应急管理体系建设中的应急组织、管理制度、应急预案、应急演练、培训与宣教、应急资源、监测预警与应急响应以及事后恢复的要求。本文件适用于中小学校开展应急管理体系建设工作

适用范围：主要技术内容:国际教育双语教师是实施双语教育教学的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有人类命运共同体意识，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，对世界各国（民族）文化持包容态度。《国际教育双语教师教育教学专业能力标准》是对国际教育双语教师的基本专业要求，是国际教育双语教师实施教育教学行为的基本规范，是引领国际教育双语教师专业发展的基本准则，是基于教师资格标准，高于教师资格标准的倡议性标准

适用范围：主要技术内容:本导则描述了电力专业无人机操控员从业应具备的基本条件、专业技能、应急处置、考核评定及合格证管理等内容。 本导则适用于应用各型无人机对架空输电线路、配电线路、变电（换流）设备、新能源电力设备等开展运行巡视的作业人员的培训考核与评定工作

适用范围：范围:本标准规定了托育机构园长职业技能等级对应的工作领域、工作任务及职业技能要求。 本标准适用于托育机构园长职业技能培训、考核与评价，相关用人单位的人员聘用、培训与考核可参照使用; 主要技术内容:表1 托育机构园长职业技能等级标准（初级）工作领域工作任务职业技能要求1.法律法规1.1基本知识1.1.1托育行业相关的法律法规（国家级政策、地区级法规等）。1.1.2运营管理相关法律法规常见案例。1.1.3法律风险防控及信息安全规范。2.职业道德与素养2.1职业素养的提升2.1.1托育职业道德内涵。2.1.2遵守职业道德的重要性。2.1.3职业教育工作的意义。2.1.4教育行业的礼仪规范与标准。3.行业通识3.1托育的概念发展与政策规范3.1.1托育的概念。3.1.2托育行业的发展。3.1.3托育行业的政策规范。3.2托育机构园长概述3.2.1管理的概念。3.2.2托育机构园长的概念。3.2.3托育管理职业要求。3.2.4托育管理工作内容。3.2.5托育管理评估方式。4.岗位基础知识4.1托育专业基础知识4.1.1托育的重要性。4.1.2 托育机构岗位要求。4.1.3 托育专业大运动、精细动作、语言、社会行为、认知发展特点。4.1.4托育专业感觉、动作、语言、社会行为、情绪发展评估知识。4.1.5 托育专业发展影响因素。4.2托育教学总纲5.2.1托育教养工作概述。5.2.2托育机构教学总纲。5.2.3托育机构教学目标。5.托育机构运营管理规范5.1规范要求5.1.1教学教务人员行为规范标准。5.1.3咨询人员行为规范标准。5.1.4市场人员行为规范标准。5.1.5行政（前台、后勤、安保等）人员行为规范标准。6.托育机构日常运营管理6.1运营管理6.1.1托育机构每日工作流程。6.1.2托育机构物料管理。6.1.3托育机构财务管理。6.1.4托育机构会员服务管理。6.1.5托育机构环境管理。6.1.6托育机构安全管理。7.托育机构运营管理岗位技能与工具7.1岗位技能7.1.1人员招聘技能。7.1.2市场预热技能。7.1.3接待咨询技能。7.1.4教学管理技能。7.1.5班级管理技能。7.1.6会员管理技能。7.2岗位工具7.2.1人事管理工具。7.2.2财务管理工具。7.2.3市场管理工具。7.2.4销售管理工具。7.2.5教学管理工具。7.2.6班级管理工具。7

适用范围：范围:本文件给出了高等学校数据结构课程的知识点集合、知识体系结构，规定/规范了课程的教学要求。 本文件适用于高等学校数据结构课程、教材、教学过程和教学评价; 主要技术内容:本标准规定了数据结构课程知识体系及其相关能力要求，包含如下内容：前言  明确了本标准的起草规则、提出和归口团体，给出了本标准的起草单位和起草人；第1章 范围，明确了标准的适用情况；第2章 概述，说明了本标准能力要求按照一级、二级、三级三个层次给出具体要求，三个能力层次是递进的关系，后者必须建立在前者的基础上；给出了本标准对课程知识点的表述方式；第3章 课程目标及总体要求，给出了使用标准的学校制定课程目标的原则，以及课程考核要求的建议；第4章 知识点及要求，具体给出了数据结构课程的知识体系及各知识点的教学要求；数据结构课程知识体系按照分层定义，结构层级不超过三级，每个知识点可以容纳下级知识点，也可以是原子知识点。教学建议给出必选、建议选、可选三种具体实施方案；能力要求给出了一级、二级、三级三个层次的具体要求