适用范围：主要技术内容:规定了食育的术语和定义、基本原则、总体要求、食育核心信息以及食育推广形式

适用范围：主要技术内容:4 总体要求4.1 必备条件4.2 基本条件5 研学课程5.1 课程要求5.2 课程设计5.3 课程类型5.4 课程安排5.5 研学线路5.6 质量评估6 配套服务6.1 住宿服务6.2 餐饮服务6.3 医疗服务6.4 智慧服务7 安全管理7.1 安全设施7.2 安全机制7.3 安全预防

适用范围：主要技术内容:为贯彻落实国务院《中医药发展战略规划纲要（2016-2030年）》《“十四五”国家老龄事业发展和养老服务体系规划》，以及国家中医药管理局《关于促进中医药健康养老服务发展的实施意见》等文件精神，满足老年人日益增长的多层次、高品质健康养老需求，中国社会福利与养老服务协会在发布实施团体标准《老年中医保健服务职业技能等级标准 第1部分：职业技能要求》《老年中医保健服务职业技能等级标准 第2部分：培训要求》的基础上制定了本文件。本文件为促进中医保健与养老服务医养结合型人才队伍建设，推动中医保健服务与养老服务快速融合、创新发展，开展老年中医保健服务职业技能等级综合评价工作提供了智力支撑，具有较强的前瞻性、创新性、实用性。国家“十四五”推进养老服务业高质量发展，重在提高职业技能人才的专业素养。中福协团体标准技术委员会将聚焦老年中医保健服务职业技能人才的综合评价需求，有效推动老年中医保健服务相关人才职业技能团体标准的研发与推广应用，为加快养老服务专业人才培养提供技术支撑

适用范围：范围:本文件规定了语言表演的术语和定义、缩略语、等级划分、培训及考核要求、评价指标。本文件适用于语言表演培训与测评; 主要技术内容:本文件规定了语言表演的术语和定义、缩略语、等级划分、培训及考核要求、评价指标。本文件适用于语言表演培训与测评

适用范围：主要技术内容:本文件规定了电力交易人员的能力标准、培训内容及考核评价规范 。本文件适用于电力市场成员单位交易人员的培训与考核评价工作

适用范围：主要技术内容:本文件规定了广西中小学生研学实践教育精品课程评定的原则、内容、申报要求、评定指标、评定流程、复查和监督

适用范围：主要技术内容:本标准规定了艺术培训机构器乐（打击乐）教师从业水平测试在测评申请、测评内容、测评方式、 测评判定及管理方面应符合的通用要求

适用范围：主要技术内容:中小学、科技与教育公司和基地等是实施青少年航空科技教育极其重要的基础平台，是“梦天计划”赖以推行的根本依靠。对于上述机构而言，清晰的目标，规范的过程，有力的保障，是不断提升航空科技教育水平的重要推动力，而这些方面的不断进步，需要一套相对规范的标准做为指引。为提升中小学校、科技与教育公司和基地航空科技教育组织管理和保障水平，规范基本内容、程序和方法，提高效益和质量，保证安全，促进航空科技教育可持续发展，依据国家有关法律、法规，学习借鉴其他专业性科技教育成功经验，制定本标准。本标准是中国AOPA对机构航空科技教育能力进行评价的基本依据，也是所有自愿加入“梦天计划”的机构，加强自身能力建设遵守的基本依据

适用范围：范围:本规则规定了颁发民用无人机驾驶员训练机构（以下简称：驾驶员训练机构）临时合格证、驾驶员训练机构合格证和相关课程等级的条件和程序，以及驾驶员训练机构临时合格证、驾驶员训练机构合格证和相关课程等级的持有人应当遵守的相应运行规则。 中华人民共和国境内的驾驶员训练机构依法设立并按照本规则取得驾驶员训练机构临时合格证、驾驶员训练机构合格证的，可以按照本规则进行民用无人机驾驶员训练; 主要技术内容:主要包括总则，人员、无人机和设施要求，训练课程和课目，考试权，训练规则，罚则等方面的内容

适用范围：范围:本标准（《自然教育课程研发与产品设计标准》）的提出，以期在自然教育行业内获得最佳秩序，为自然教育课程研发与产品设计提供规范、科学的术语定义、基本原则、技术要素、课程研发与产品设计异同及基本要求，形成可供自然教育从业者共同使用和重复使用的标准文件; 主要技术内容:“自然教育”是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。真实有效的大自然教育，应当遵循“融入；系统；平衡”的三大法则。从教育形式上说，自然教育，是以自然为师的教育形式。人，只是作为媒介存在。自然教育应该有明确的教育目的、合理的教育过程、可测评的教育结果，实现儿童与自然的有效联结，从而维护儿童智慧成长、身心健康发展。在自然教育通识中，自然教育是在自然中实践的倡导人与自然和谐共生关系的教育。在“自然中实践的”界定了自然教育的空间维度。自然教育活动的主体部分应该在真实的自然环境中进行，注重在自然中的体验、学习，培养参与者亲近自然、喜爱自然的情感，从而真正建立人与自然的联结。唯有建立“人与自然的联结”，才有可能实现“人与自然和谐共生”。“倡导人与自然和谐共生”明确了开展自然教育的根本目的。唯有“人与自然和谐共生”，才能减少人类活动对自然的负面影响，保护自然，同时也保障人类社会的可持续发展；同样，也唯有“人与自然和谐共生”，作为个体的人，才能获得自然的滋养，得以身心健康、均衡发展